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. S. M on but principal dans cet ouvrage a été de relever les défauts de la méthode presque universellement suivie dans l'éducation intellectuelle. A ce but principal j'en ai subordonné un autre, celui de présenter le plan d'une science nouvelle que je croirois de la plus grande utilité pour l'instruction. Mais je supplie le lecteur de suspendre ici son jugement, & de ne pas nie taxer d'une présomption arrogante, parce que j'ose donner à cette science le titre de nouvelle. Elle n'est pas nouvelle , sans doute, quant à ses matériaux, qui font aussi anciens que le monde ; mais je la garantis nouvelle quant à sa forme, son ensemble, ses vues, & les usages auxquels je voudrois qu'elle fut appliquée.

Pour remplir mon double but, j'ai dû d'abord parler en général des sciences humaines, de leur exposition par la synthése,

IV ) de l'insuffisance de celle-ci pour l'instruction, & de la nécessité de nia science nouvelle. Tel est l'objet de la premiere partie de cet 'essai.

J'ai dû montrer enfuite plus en détail les inconvéniens de la méthode reçue, & en proposer une autre plus propre à développer & étendre l'intelligence. Tel est l'objet de la seconde partie. - La Table fuivante répandra un nouveau jour sur le plan de cet ouvrage. is

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TAB L E.

PREMIERE PARTIE.

CHAPITRE PREMIER.

Toutes les connoissances, les langues, les

iuftitutions humaines, viennent originais. rement de la nature. ' . .'.'page 1

Сн A PI TRE II.

Quelle, marche les hommes ont suivie pour

puiser leurs connoisances dans ce fond commun. . . . . . . . . . . ..

12

Сн A PI TRE III. . . .

Comment ils ont distribué leurs connoissances

en divers corps séparés, appellés sciences, BG comment ils ont exposé celles-ci par la Synthése? · · · · · · · · 24

CHAPITRE IV. . :

Réflexions sier les sciences exposées par la luna

thése, @ fur leur insuffisance, pour l'instruction des jeunes gens qui sont encore Sans expérience. :. . · ·

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