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CHAP. III. Esquisse du Cours de langue avec des réflexions justi

ficatives.

Indication des parties qui la composent.

Tableau synoptique de ces parties.

LIVRE TROISIÈME.

L'ENSEIGNEMENt régulier de LA LANGUE MATERNELLE,
MOYEN DE CULTIVER L'ESPRIT.

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Pages

60

61

72

CONSIDÉRÉ COMME

CHAP. Ier. Facultés intellectuelles des élèves du Cours de langue
maternelle et leur développement.
SIer. Indication de ces facultés.
culté de recevoir les impressions.

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Le sens ou la fa

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- L'intelligence.

S II. Besoin de cultiver les facultés intellectuelles de

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74

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CHAP. II. Instruction à donner aux élèves du Cours de langue

maternelle..

S Ier. Des objets qui doivent former la matière de
l'instruction. - L'homme. La famille. La so-

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teur et le Maître de l'univers. La vie de l'homme

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§ II. Convenance de l'instruction ébauchée pour le
sens, l'intelligence, la mémoire et l'imagination.

CHAP. III. Exercices propres au développement des facultés intel

lectuelles.

SIer. Juste milieu entre deux extrêmes.

S II. Essais d'explication.

94

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S III. Essais d'invention.

129

proposé..

S Ier. Première classe.

S IV. Exercices syntaxiques.

CHAP. IV. Réponse à des objections faites ou à faire contre le plan

trine. - Mélange continuel.- Fréquentes répétitions.

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Morcellement de la doc

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LIVRE QUATRIÈME.

L'ENSEIGNEMENT RÉGULIER DE LA LANGUE MIS AU SERVICE de la CULTURE

DU COEUR.

CHAP. I. But qu'il faut se proposer dans l'éducation des enfants.

Page

159

SI. Circonstances dans lesquelles le Sauveur a vécu. 160
§ II. Principaux traits du caractère de J.-C.
§ III. Quelques détails de ce caractère.

§ IV. Réflexions sur le choix du modèle.

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162

163

167

CHAP. II. Caractère de l'enfance, ses tendances et ses aptitudes. 169 SIer. Tendance personnelle.

- L'amour de soi.

- L'amour des plaisirs.

172

§ II. Tendance sociale. La reconnaissance. · La
pitié. La bienveillance.-Le penchant à la croyance.
- Le penchant à l'imitation.

176

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§ III. Tendance morale. — L'amour du bien.
respect pour le bien. · Sentiment du devoir et du

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CHAP. III. Culture du cœur en général au moyen du Cours de langue maternelle.

196

§ Ier. État normal des élèves quand ils sont admis au
Cours de langue.

196

§ II. Services que le Cours de langue maternelle doit

rendre à l'éducation du cœur. .

202

S III. Limites de ces services.

207

CHAP. IV. Culture de la tendance morale au moyen du Cours de

langue maternelle.

214

PREMIÈRE SECTION. Développement de l'intelligence

morale.

215

§ Ier. Étendre le domaine moral sur les secrets mou

vements de l'âme..

215

SII. Familiariser les élèves avec les motifs d'où par-
tent les ordres de la conscience.
SIII. Exercer les élèves dans la logique morale. . . . 220
DEUXIÈME SECTION. Fortifier l'empire de la conscience.

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Pages

§ III. Nos vrais intérêts dans cette vie.

225

§ IV. La pensée de l'éternité. . . . .

228

CHAP. V. Culture de la tendance religieuse au moyen du Cours

de langue

229

229

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230

233

240

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243

244

245

PREMIÈRE SECTION. Culture de la piété envers Dieu. .
§ Ier. Culture de la croyance en Dieu.
§ II. Exciter le respect pour Dieu...
§ III. Développer la gratitude envers Dieu.
S IV. Développer la confiance en Dieu.
DEUXIÈME SECTION. Piété envers le Sauveur.
SIer. Ce que fait le Cours de langue

§ II. Observations à l'usage des instituteurs et des
institutrices.

CHAP. VI. Culture de la tendance sociale au moyen du Cours de

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§ Ier. La piété filiale.

§ II. L'amour du prochain.

§ III. Humanité envers les animaux

CHAP. VII. Culture de la tendance personnelle.

S Ier. L'estime de soi.

.

§ II. L'amour des plaisirs des sens.
§ III. Le désir de posséder..

LIVRE CINQUIÈME.

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CHAP. Ier. Observations et règles générales.
CHAP. II. Emploi du Cours de langue dans les écoles..

S Ier. Temps que le Cours de langue exige à l'école.
SII. Leçons qui peuvent accompagner le Cours de

langue.

265

269

269

270

§ III. Division des élèves et méthode d'enseignement. 272 CHAP. III. Emploi du Cours de langue dans les familles. APPENDICE .

278

281

DE LA TABLE DES MATIÈRES.

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TLISTECA)?

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